El Hospital Universitario Santa Bárbara de Soria ha sido seleccionado como finalista nacional en los Premios de Educación Médica Fundación Lilly-Universidad Complutense de Madrid (FL-UCM) gracias a un proyecto pionero que incorpora la ilustración científica y el pensamiento visual como herramientas docentes dentro de la formación de médicos internos residentes (MIR).

La iniciativa, titulada 'Integración de la ilustración científica y del pensamiento visual en la formación MIR', ha sido desarrollada conjuntamente con el Grupo de Investigación Reconocido (GIR) Neurobiología de la Facultad de Medicina de la Universidad de Valladolid y compite en la categoría de Enseñanza de Postgrado o Formación de Especialistas.

El proyecto introduce de forma innovadora estas competencias en la formación sanitaria especializada mediante el uso de la plataforma BioRender, que permite crear ilustraciones biomédicas aplicadas a situaciones clínicas reales. La metodología combina aprendizaje cooperativo, evaluación formativa y elaboración de materiales científicos por parte de los propios residentes.

La propuesta ha estado dirigida por Diego Fernández Lázaro, profesor del área de Histología e investigador del GIR Neurobiología de la Facultad de Medicina de la UVa. En el desarrollo del trabajo también han participado Pablo Guallar Sola, responsable de Formación Sanitaria Especializada y coordinador médico de Docencia de Atención Primaria; Elena Jiménez Callejo, subdirectora médica de Calidad e Investigación de la Gerencia de Asistencia Sanitaria de Soria; y Manuel Garrosa, catedrático de Histología y coordinador del GIR Neurobiología.

La experiencia se llevó a cabo como actividad transversal dentro del programa formativo de la Gerencia de Asistencia Sanitaria de Soria, con la participación de residentes de distintas especialidades y niveles de formación.

Según destacan los responsables de la iniciativa, el proyecto ha contribuido a mejorar el aprendizaje cooperativo, reforzar el pensamiento crítico y potenciar habilidades relacionadas con la comunicación científica y la capacidad de síntesis. Además, ha permitido generar materiales docentes propios, entre ellos vídeos educativos, ejercicios prácticos, recursos de apoyo y rúbricas de evaluación que podrían ser utilizados en otros hospitales y especialidades.

"La ilustración científica no es únicamente un recurso gráfico, sino una herramienta estratégica para mejorar el razonamiento clínico, la comunicación biomédica y el aprendizaje cooperativo en Medicina", señalaron los impulsores del proyecto.

La entrega de diplomas a los finalistas tendrá lugar el próximo 29 de junio durante el XIX Encuentro Anual de Educación Médica, organizado por la Fundación Lilly y la Universidad Complutense de Madrid en San Lorenzo de El Escorial.